مقایسه ی توجه انتخابی شنیداری و برتری شنیداری در دانش آموزان نارساخوان و عادی

چکیده مقدمه: پژوهش حاضر با هدف بررسی توجه انتخابی و برتری شنیداری در دانش آموزان نارساخوان و مقایسه آن با همتایان عادی انجام شده است. روش: به منظور انجام این پژوهش 20 دانش آموز پسر نارساخوان و 20 دانش آموز پسر عادی در پایه های دوم، سوم و چهارم به شیوه نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند که ازنظر سن و جنس بایکدیگر همسان بودند. روش این پژوهش از نوع علی–مقایسه ای بود و ابزار های پژوهش آزمون توجه شنیداری جملات رقابتی و استفاده از سه وسیله ی متفاوت (مانند ساعت) برای تشخیص گوش برتر بود. یافته ها: نتایج حاصل از آزمونt مستقل نشان داد که؛ عملکرد توجه انتخابی شنیداری گوش راست و گوش چپ در دانش آموزان نارساخوان در سطح معناداری پایین تر از گروه عادی است. اما تفاوتی بین دانش آموزان عادی و نارساخوان در برتری شنیداری دیده نشد و گوش برتر در هر دو گروه گوش راست بود. نتیجه گیری: یافته های این پژوهش با نتایج مطالعات دیگر هم خوانی داشته و حاکی از آن است که دانش آموزان نارساخوان در توجه شنیداری کاستی هایی دارند و نیازمند مداخلات مناسبی جهت رفع مشکلات تحصیلی و توجهی خود می باشند.